1-Evolucionar la definición de
ecologías de aprendizaje utilizada en los dos proyectos precedentes (ECO4LEARN
y ECO4LEARN-HE) para concretarla y operativizarla en el contexto del
profesorado de la ESO, y definir sus vínculos con otros conceptos relacionados.
2-Describir los componentes que
conforman las ecologías de aprendizaje de los docentes de la ESO y de los
estudiantes del máster de Secundaria.
3-Explorar la percepción del
profesorado de la ESO y de los estudiantes del máster de Secundaria en torno a
cómo las ecologías del aprendizaje mediadas por las TIC contribuyen a su
desarrollo profesional e impactan en su práctica educativa.
4-Determinar y representar la
forma en que los docentes de la ESO y los estudiantes del máster de Secundaria
construyen su ecología de aprendizaje y cómo ésta contribuye a fortalecer su
desarrollo profesional y la mejora de la calidad de su docencia.
5-Identificar itinerarios de
aprendizaje profesional docente y valorar la influencia de las ecologías de
aprendizaje en el proceso de formación a lo largo de vida académica de los
docentes de la ESO y los estudiantes del máster de Secundaria.
6-Establecer diferencias entre
las ecologías de aprendizaje que han desarrollado los docentes de la ESO en
función de distintas especialidades.
7-Elaborar un diagnóstico de
las necesidades de actualización profesional de los docentes de la ESO y de los
mecanismos que aplican para llevarla a cabo utilizando sus ecologías de
aprendizaje.
8-Analizar la oferta formativa
institucional, tanto de formación inicial como de formación continua, y sus
aportes para enriquecer y optimizar las ecologías de aprendizaje de los
docentes de la ESO y los estudiantes del máster de Secundaria.
9-Elaborar un conjunto de informes con recomendaciones para
los distintos actores que facilite un mejor aprovechamiento de las ecologías de
aprendizaje para potenciar el desarrollo profesional docente y la mejora de la
práctica de la enseñanza secundaria obligatoria.
